Skinner 操作制約理論來探究幼稚園讀經教學 劉瀅如 嘉義大學幼教研究所 前言 「 學古文的孩子不一定不會變壞，但起碼他們曾站在巨人的肩膀上，容易看到遠處。」這段話引出大部分的家長讓孩子讀經的原因，多半為讓孩子能涵養心性，也許孩子在背誦 ...
斯金納的強化理論(Skinner's reinforcement theory)強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論。斯金納（Burrhus Frederic Skinner）生於1904年，他於1931年獲得哈佛大學的心理學博士學位，並於1943年回到哈佛大學任教 ...
行為主義心理學(behavioristic psychology)的學習理論可分為古典制約(classical conditioning)與操作制約(operant conditioning)。 一、古典制約(一)意義：原本無關、 ...
試說明史金納（B. F. Skinner）所提出的行為修正理論（Behavior Modification Theory）之主要觀點。 編輯私有筆記及自訂標籤. 公職◇行政法(包含行政程序法等)- ...
史金納Skinner的理論. 行為修正論，又稱操作制約理論（operantnconditioning），以行為修正理論（BehaviornModification）做為基礎。藉著獎賞和懲罰來改變行為。
二、試說明史金納（B.F. Skinner）所提出的行為修正理論（Behavior Modification Theory） 之主要觀點。 強化理論係由作制約理論為基礎發展而成的。 編輯私有筆記及 ...
二、試說明史金納（B. F. Skinner）所提出的行為修正理論（Behavior Mo. ... 正增強：表現出某種行為而受到獎勵，例如達到業績得到銷售獎金。目的是增加行為頻率2.
增強理論的重點在探討工作人員被激勵的行為如何可以長久維持，它主要係以下列何者之學習經驗為依據？ (A) 史金納（B. Skinner） (B) 何茲伯格（F. Herzberg） (.
在史金納（B.F.Skinner）的增強理論當中，用來減少個人重複機關組織所不希望的行為反應，是屬於： (A) 積極增強( Positive Reinforcement ) (B) 懲罰( Punishment ) ...
人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為，這就是強化理論，也叫做行為修正理論。 斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為 ...
