第二階段(3-4年級), 2. 科學與技術認知-認知層次, 2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 自然與生活科技. 第二階段(3-4年級), 2. 科學與技術認知-認識動物、植物, 2-2-2-1 實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換 ...
奇想生活THAT!從門檻極高的材料科技切入，結合複合材料、工藝設計與生活美學，提出一系列毋須插電的智慧餐廚用品：讓冷凍食材能在自然情況下迅速解凍的「奇想鮮解凍ThawTHAT!」；即使是堅硬的冷凍奶油也透過體溫輕鬆刮起塗抹的「奇想奶油刀 ...
光華綠生活環保科技有限公司 環保 節能 奈米塗料 公司簡介 營業項目 環保產品 節能綠皮書 奈米產品 代理產品 電子產品 ... 建築研究所，2003，綠建築 解說與評估手冊，內政部，台北。 4. 洪淑美，2004，談建築省能，仕隆國小教師，高雄縣 ...
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由於這是國內首次嘗試將社會、藝術與人文、自然與生活科技三個領域統整的課程，並且在沒有單元架構的情況下，各版本須依據課程綱要中的能力指標發展課程。因此生活課程中能力 ... 以上的發現顯示，翰林版的生活課程在能力指標落實為活動目標和教學設計的統整兩方面，都還有極大的改進空間。 ...... 翰林出版事業股份有限公司。
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2014年2月17日 - 而如再進一步對自然與生活科技學習領域的分段能力指標做分析，可以發現 ..... 處理不當會造成污染等問題（翰林出版事業股份有限公司編輯 ...
