第一章 幼稚園的課程與教學 本章主要探討幼稚園的課程與教學，內容共包含二部份，第一部份分別從教育目標與教育的規準原則、統整性課程與幼教課程領域之分類等方面加以說明幼稚園的課程與教學；第二部份則說明幼稚園教材教法與教學活動，其中 ...
布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類表，將認知領域的教學目標的類別，由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次， ...
布魯姆、克拉斯霍爾、辛普森等人的教學目@ 教育行政,旅遊,親子@ kc6191. ... 布魯姆(Bloom) 等人於1956 年發表認知領域教育目標分類法，克拉斯霍爾(Krathwohl) ...
布魯姆(Bloom)等人於1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類表，將認知領域的教學目標的類別，由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次， ...
新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用3. 壹、前言. 認知教學目標是指學生學習知識的結果。自布魯姆（B.S.. Bloom）等人於1956 年首先提出 ...
身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值：「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 ＊根據課程目標編擬課程 ...
一、1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。將認知 ...
布魯姆(B.S.Bloom)將教學目標分為認知、技能與情意三類。下列那一項不屬於「認知」這一類別？ (A)知識 (B)創作 (C)應用 (D)理解。 編輯私有筆記及自訂標籤.
根據布魯姆(B.Bloom)對認知領域教學目標的分類，下列敘述何者不正確？ (A)分析層次是指能分辨概念或原則的組成，能找出各部分的相互關係。 (B)“學生能把一段 ...
根據布魯姆(B. Bloom)對認知領域教學目標的分類，下列敘述何者正確？ (A)分為知識、理解、應用、分析、綜合、創造等六個層次 (B)各層次彼此互不關連，並且沒有高、 ...
