2012年3月13日 ... 課程模式（Curriculum Model）是指課程設計的實際運作狀況的縮影，或是理想運作 狀況的呈現，希望藉以介紹、溝通或示範課程計畫、設計、發展的藍圖，指引未來的 課程研究設計與發展工作。課程設計上的三種常見的模式：目標模式（Objectives Model）、歷程模式（Process Model）、情境模式（ Situation Model）分述 ...
課程設計模式(目標模式、歷程模式、情境模式)(Curriculum Design Model (Objective Model, Process Model, Situation Model) 課程設計模式是課程設計實際運作狀況的縮影，或是理想運作狀況的呈現，希望藉此設計藍圖作為未來課程行動的指引。
其他：科學化 、再概念化 課程改造方式 1. 政府的規定 (極權國家：法德) 2. 專家的集議 (分權制國家: 美英) 3. 科學的研究 (分析人生的活動和社會需要: 巴比特 ...
歷程模式」的課程設計所強調的原則是什麼？ 29 by 教甄 教育基本概念 九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 國民小學課程與教學 23.「歷程模式」的課程設計所強調的原則是什麼？ (A)預先確定具體的教育目 ...
受社會文化影響，統整取向。重視潛在課程、非正式課程、空白課程，兼採目標模式與歷程模式教學法。認為課程是師生及環境互動的結果。
歷程模式-Stenhouse人文課程方案,Hirst知識的形式,Rath價值澄清活動0 by 教甄◇ ... 歷程模式」的課程設計，張調的是教育的方式與教學過程，而且重視學習者的主動 ...
歷程模式-Stenhouse人文課程方案,Hirst知識的形式,Rath價值澄清活動0 by 教甄◇ 課程 ... 歷程模式的課程設計n 歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特 ...
歷程模式-Stenhouse人文課程方案,Hirst知識的形式,Rath價值澄清活動0 by 教甄◇ ... 英國課程學者史點豪思（L. Stenhouse）所發展出來的課程設計模式，是那一種 ...
歷程模式(過程模式) 史點豪斯(Stenhouse, 1975)；赫斯特(Hirst, 1974)；拉 ... 英國的 史點豪思提出歷程模式加以彌補目標模式課程設計的限制，其主要重點在於： 1.
歷程模式的課程設計n 歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特 ... 歷程 模式-Stenhouse人文課程方案,Hirst知識的形式,Rath價值澄清活動0 by 教甄◇課程 ...
