1999年9月26日 - ISP是機構服務品質的關鍵，因為它具有：. ～個人獨特性，與個人相關人士針對其需求關注設計的，強調個人的優. 先需要. ～目標導向性，涵蓋個人重要生活領域的目標並提升其自我決定能力. ～結構化確保成功，找出起點線，發現可能的阻礙、協助案主達成目標. 的路徑. ～有期限性的，提醒團隊逐步達成，以及案主的 ...
撰寫與長短期目標擬定. 一、「個別化服務計劃(ISP)」擬定與執行流程. 評估服務需求. 撰寫「服務需求摘要報告」. 擬定年度「個別化服務計畫(ISP)」. 召開「個別化服務會議」. 確定年度「個別化服務計畫( ISP)」. ISP. 撰寫服務計畫/策略/教案. 進行服務. 記錄形成 性服務評估. 服務/ 訓練決定. 進行期末服務評估. 修訂服務目標. 修改服務. 計畫／.
2015年8月5日 ... 相關資源，針對身心障礙學生個別特性及需求，訂. 定個別化支持計畫；其內容包括 下列事項：一、學. 生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需. 特殊教育、支持 服務及策略。三、學生之轉銜輔導. 及服務內容。」 Page 2. 2015/8/5. 2. 學生來源. ➢ 教務單位：五專聯合免試入學（特種生）、. 身心障礙學生升學大專校院甄 ...
個別化教育計畫1 by 教檢(教師檢定)◇教育原理與制度. 第18 條 本法第二十七條所 稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之 特殊教育及相關服務計畫，其內容應.. 看筆記 ...
如何撰寫 個別化教育計畫(IEP) 2011/11/3-11/10 一、IEP是什麼？ IEP = Individual Educational Program 個別化教育計畫 簡單的說，它就是以個別化的教學為基礎， 為個別學生或同質學生所組成的小組所設計 的教育計畫，是特殊教育管理工具。
個別化支持計畫的功能. • 溝通─. • 保障─. • 管理─行政. WHY WHOM WHO WHEN WHAT HOW. 誰需要ISP. • 每個身心障礙學生? • 有需要提供服務的學生？ 4. 本研習課程由教育部補助、國立嘉義大學特殊教育中心辦理，經講師同意上傳至「教育部優質特教發展網絡系統暨教學支援平台」供各界人士以教育為目的參考使用 ...
教務處/資源教室. 3.特殊教育獎補助學金申請。 學務處. 4.學生課業輔導及身心障礙 學生助理人員申請及審. 核。 相關系所/資源教室. 5.發放授課注意事項通知函，以利 授課老師課堂協. 助。 教務處/資源教室. 6.生活輔具及學習輔具器材申請與借用。 相關系所/資源教室. 7.擬定個別化支持計畫（ISP）並召開ISP 會議。 相關系所/資源 教室.
研究者帶領某社會福利機構十位社會工作者進行為期之一年之任務性團體，. 此團體之目的為協助參與者學習以優勢觀點為基礎之家庭評量與擬定個別化家庭. 服務計畫的技術。資料來源包括團體逐字稿記錄、團體成員心得，資料分析則是. 依循質性研究的方法。研究者分就過程與成果的角度，呈現研究結果，並於文中. 以實例呈現研究 ...
最新的特殊教育法對特殊學生提供適性教育計畫，下列何者描述有誤？ (A)為高級中等以下各教育階段身心障礙學生訂定IEP(個別化教育計畫) (B)為高等教育階段之身心障礙學生訂定ISP(個別化服務計畫) (C)為資賦優異學生訂定IGP(個別輔導計畫) (D)未提及為學生訂定ITP(個別化轉銜計畫)。 編輯私有筆記及自訂標籤. 教甄◇身心障礙 ...
例一：日常作息紀錄--- ⑤. 居家生活. 領域. 短期目標. 評分. 標準. 情. 境. 記錄方式. ◎ 加強如. 廁後衛. 生清潔. 的能力. 大便後會完成部份. 擦拭屁股的技能 a. 隨. 機. 撰寫「 工作分析. 記錄表」進行訓. 練. 會使用肥皂洗手 a. 午. 間 ...
