壹、理念. 一、服務學習的定義. 依據教育部2005 年公布之普通高級中學必修科目「 綜合活動」課程. 綱要內涵，學生服務學習活動為「配合學校、社區需要，透過體驗、省. 思與實踐，並掌握服務學習精神所實施計畫性的學校、社會服務活動，. 如校園志工、 社區服務、公共服務、休閒服務及環保服務等。」因此，. 學生服務學習活動乃希望學生 ...
servicelearning.sa.tku.edu.tw/index.php?do=about&id=1
也有像大多數系所開設之實習課，學生實作過程多偏重在學習專業相關知能與增加實務工作經驗，重點不在服務對方，更無所謂激發學生未來關懷社會之責任感。真正的服務學習，應是服務與學習並重，設計具有服務意涵的目標，注重學生的熱情和參與興趣，學生也會從中獲得專業的發展。 換言之，服務與學習二者在課程中具有某種 ...
使是一次或短期的經驗，都可稱為服務學習。Sigmon（1996）以服務和學習兩. 個概念說明服務學習的多樣性。 （一）SERVICE-learning 以服務為主的服務學習：例如偶而參與的志願者服務. 方案，課程一如社區服務實驗室，學生在社區機構，主要在使他們進入該領域提. 供服務，社區機構是中心，服務為主，學習目標是次要的。
（community service）與結構化設計的反思過程（reflection），來完成受服務者的目標與需求，並促進服務者的學習與發展。換言之，服務學習把教室場域擴大到社區，開拓學習的新視野，讓教學更活潑、多元、生動、有意義，學生們不但會把服務與學習相結合，也會從服務課程中獲得發展和學到評估的技巧，即”SERVICE-LEARNING”；服務 ...
服務學習 個人心得 系級：食品營養學系一年級食品組 學號：410420701 姓名：黃禎珍 ... 七、預期學習目標 學習與孩童接觸。 學 生 簽 名： 任課教師簽章： 日 期： 年 月 日 服務學習計畫書 附件1-1 ...
如：志願服務、社區服務、義工等。 服務，學習（service, learning）服務與學習的目標，沒有關聯。 服務─學習（SERVICE-LEARNING）服務與學習的目標，同等重要。 如：各類型的服務學習課程及活動。 （資料來源：引自黃玉，2001）. 二、Kendall的定義. 除了上述定義外，在許多其他文獻中服務學習通常被認為是一種方案，也是一門哲學， ...
一、背景說明： 青年「志願服務」及「服務學習」兩項業務目前均由青年署主管統籌， 教育部依據「大專校院服務學習方案」、「高中高職免試入學作業要點訂定及報備查 ...
一、 依據：「志願服務法」第七條。 二、 目的：為貫徹「全民外交」政策目標，並有效運用 社會人力資源參與外交事務，以提昇服務品質及行政效能。 三、 召募對象：中華 ...
壹、服務學習意義 －－－－－－－－－－－－－－－－－－. 服務學習是「服務」與「 學習」的結合。簡言之，就是「從做中學」(learning by doing)。 事實上，服務學習不易 ...
