認知主義學習理論是通過研究人的認知過程來探索學習規律的學習理論。主要觀點包括人是學習的主體，主動學習；人類獲取信息的過程是感知、註意、記憶、理解、問題解決的信息交換過程；人們對外界信息的感知、註意
下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？ (A)認知學徒制 (B)後設認知教學法 (C)同儕導生教學制 (D)價值澄清教學法. 編輯私有筆記及自訂標籤.
認知學習理論47 by 教育心理學. 認知學習理論(皮亞傑)中五個基本觀點： u 基模：個體適應環境時，在行為上表現的基本行為模式。只要代表個人行為特徵的都是他的基 ...
參照情境認知學習理論，幼稚園老師的教學任務著重於 (A)執行教學目標，傳遞幼兒明確的知識 (B)透過對話及參與活動，讓幼兒產生有意義的學習 (C)透過發問和 ...
下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？ (A)認知學徒制 (B)後設認知教學法 (C)同儕導生教學制 (D)價值澄清教學法. 編輯私有筆記及自訂標籤.
認知學習理論47 by 教育心理學. 認知學習理論(皮亞傑)中五個基本觀點： u 基模：個體適應環境時，在行為上表現的基本行為模式。只要代表個人行為特徵的都是他的基 ...
Hsin-Wei Lo 高三下(2015/06/22) 12 情境學習理論認為，學習不僅僅是一個個體性的意義建構的心理過程，而更是一個社會性的、實踐性的、以差異資源為中介的參與 ...
情境學習理論認為，學習不僅僅是一個個體性的意義建構的心理過程，而更是一個 ... 情境的創設就致力於將學習者的身份和角色意識、完整的生活經驗、以及認知性 ...
情境教學起源自情境認知(situated cognition)、情境學習(situated learning)理論中，強調學習是發生於建構知識的情境過程中，知識學習應在學習情境與學習活動中 ...
情境學習（Situated learning）是由美國加利福尼亞大學伯克利分校的讓·萊夫（Jean Lave）教授和獨立研究者愛丁納·溫格（Etienne Wenger）於1990年前後提出的一種學習方式。 情境學習理論認為，學習不僅僅是一個個體性的意義建構的
