當前我國融合教育施成敗相關因素之探討／高宜芝、王欣宜 55 當前我國融合教育實施成敗相關因素 之探討 高宜芝*1 、王欣宜*2 *1 台中市篤行國小教師 *2 台中教育大學特殊教育學系 壹、前言 人與人之間，本來就有差異性的存在，唯有藉由彼此互動學習 ...
是的，現今的特殊教育提倡「融合教育」，這些話便出現在一般的班級中了。 何謂「 融合教育」？融合教育指的是一種讓大多數身心障礙兒童進入普通班，並增進其在 普通 ...
教師對於融合教育的特教 專業仍有自我 成長的空間。每學期在開學時，幼兒園 教師大多煩惱特殊需求幼兒的IEP 應該 如何撰寫？教師應該如何為特殊需求幼 兒規劃適性課程？教師如果遇到班上有 ...
國立臺南大學特殊教育學系 特殊教育與復健學報，民95， 5期， ∼ 9 學前階段合作模式融合教育之探討 —以新竹市融合班為例 李翠玲 國立新竹教育大學 摘 要 本研究旨在探討學前階段合作模式融合教育實施情形，以文件分析、訪談、觀察
然而，學校推行融合教育亦會面對不少困難，主要為欠缺相應的配. 套設施、教師難以照顧學生的能力差異、教師因處理SEN 學童的行為. 問題而耽誤主流學童的學習 ...
融合教育，原意是讓有學習障礙的學生得到平等學習機會，發展所長。 ... 學習的能力和行為管理，未能跟上課程進度，加上社交困難和行為問題，幾年後被學校勸退。
壹、前言. 融合(inclusion) 是特殊教育領域最新. 的理念，最早起源於美國。美國自從一九. 八0年代後，專家學者即開始倡導融合教. 育，希望特殊學生，不管其障礙類別 ...
2013年8月8日 - 芷君的故事不單激勵人心，也引起有關「融合教育」的討論。... ... 自閉症（包括阿氏保加症）、專注力不足、過度活躍症、輕度智障及特殊學習困難等。
早於上世紀七十年代，視障學生已經接受融合教育，所以視障學生肯定是香港. 最早接受有系統融合教育的其中一批有特殊學習需要的學生。一直以來，取錄視障.
2016年5月6日 - 【本報訊】融合教育推行後，不少有特殊教育需要的學生到主流學校就讀。有調查發現，九成受訪教師指融合教育增添教學困難，八成六人表示缺乏足夠 ...
